PROCESSOS DE NEGOCIAÇÕES-ARTICULAÇÕES DE POLÍTICAS-PRÁTICAS CURRICULARES NO CENÁRIO PANDÊMICO DA COVID-19

Este artigo tem por objetivo a análise de políticas curriculares mobilizadas nas práticas professores/as dos anos iniciais do ensino fundamental no cenário pandêmico da COVID-19 em Caruaru, agreste pernambucano. Para isso, construímos, o percurso teórico-metodológico negociação-articulação com Teoria Discurso (LACLAU; MOUFFE, 2015), centradas noções na construção sentidos currículo, política e prática curricular (BORGES; LOPES, 2019; ALMEIDA et al., 2020). Utilizamos, formulário plataforma Google Forms®, entrevista como instrumentos produção dados. Como resultados, identificamos, processos negociações-articulações discursiva das professoras para além influências materiais pedagógicos programas planos enviados desenvolvimento aulas remotas, evidenciando, emergência ações/decisões construídas cotidianamente considerando as necessidades pedagógicas digitais dos/as alunos/as.